平谷旅游爱好组

学习报告|学校心理健康服务体系高峰论坛及教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究课题研讨会

心理咨询师成长大学堂2018-11-08 15:27:05

共飨精神盛宴,同谋心育大业



——“面向全体学生的学校心理健康服务体系高峰论坛及教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究课题研讨会”学习报告

1  今天我为心育代言  明天心育助我成长

接到去乌鲁木齐参加由教育部教师工作司《教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究》课题组主办的“面向全体学生的学校心理健康服务体系高峰论坛及教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究课题研讨会”的通知,心情是五味杂陈的,首先是震惊于古交教科局的重视,对课题研究的重视,对提升教师积极心理品质的重视,对心育工作的重视;其次是对参加这种全国性的学术研讨会的无比期待;再次,是对遥远的大新疆的各种猜测引发的忐忑。

山西省太原市古交市的教育工作近几年的变化是有目共睹的,各种教育教学改革的尝试紧锣密鼓地进行,实干与创新相结合,不断推陈出新,多措并举,掀开了古交教育新的一页。其中惠心心理辅导站的成立,便是教改中一项独树一葩的成功尝试。育人育心,这是教育的根本,而育人者的心理健康至关重要。教育部教师工作司正是看到了这一点,才提出了提升教师积极心理品质课题。作为心理辅导站的工作人员,教科研中心的教研员,工作的主要对象是教师,自然要关注教师的心理品质,分析教师心理品质与教师专业成长,与教师教育教学工作的关系,寻求提升教师积极心理品质,优化教育教学工作的方式方法,职责所在,研究课题的提出义不容辞。

图 2  核心价值内化于心 民族团结外化于行

大新疆,中国的西北门户,幅员辽阔,物产丰富,少数民族聚居自治区,与地处中原的山西存在较大的文化差异,不一样的语言文字、民俗风情,饮食文化、建筑艺术、服饰特色、宗教信仰等等,因为从未去过,对新疆的认知仅限电视、网络、书本及传言,实地体察便让人无限期待。同时又因相距遥远,据查,2700余公里,飞机4小时,火车26小时。距离产生美,距离也产生陌生感。确立日程,急忙查票,竟然直达火车早已无票。火热七月,正是旅游旺季,新疆的美丽与神秘激起无数人的好奇与向往,寻美寻奇趋之若鹜。暑假期间,庞大的学生与教师队伍组成了浩荡的旅游大军,征战各地,视掠美景与文化,当然也享受美食,释放心情,调整心态,消费文化。我们也有幸成为这大军中的一员,带着任务,奔赴新疆。因为未知,各种疑问油然而生:新疆安全吗?饮食能习惯吗?长途奔波身体能承受吗?学习会有怎样的收获?什么样的专家作报告?对我们的工作有多少指导价值?……

带着诸多的疑问,怀揣对新疆之行的期待与忐忑,踏上了行程。因为考虑到路途的遥远与辛苦,年过半百的身体怕承受不住,难以接受高频度的学习节奏,几番斟酌商讨,还是退掉了辗转三次历经28小时的火车票,改乘飞机四小时行程。节省的时间可以多参加一个会议,同时又有几小时领略疆域风情。

飞机上欣赏云山风景是一份小小享受,但看到大片荒漠却是新鲜感受,于是又开始对返程26小时的火车旅途充满憧憬。

学习,不单单是坐在教室里聆听讲座,读书写文,知识无处不在,学习随时发生,一趟新疆之旅,学习便从登机的那一刻开始了。晚21:50,下了飞机,踏上乌鲁木齐的土地,第一个震撼便是时差,快十点了,在太原要洗漱上床了,但是这里仍然艳阳高照,一派晴明。初中地理学过的时差知识需要努力回忆,对于地理老师来说,时差计算恐怕算是一个难点,难就难在学生没有切身体验,难以理解。切身体验到时差的意义,重温时差知识:地球自西向东自转,东边比西边先看到太阳,东边的时间也比西边的早。为了克服时间上的混乱,1884年在华盛顿召开的国际子午线会议上,规定将全球划分为24个时区(东西各12个时区),规定英国为中时区(零时区),东1-12区,西1-12区,每个时区横跨经度15度,时间正好是1小时,最后的东西第12区各跨经度7.5度,以东西经180度为界,每个时区的中央经线上时间就是这个时区内统一使用的时间,成为区时,相邻两个时区的时间相差1小时。太原地处东八区,乌鲁木齐地处东六区,时差两小时,因此太原夜幕笼罩,华灯绚烂时分,乌鲁木齐却是艳阳高照,下午时分。时差两小时,让人稍感不适,睡眠推迟,早晨却按时自觉苏醒,中午除却午餐时间,稍作休整,便又开始下午的学习,晚上还要抓紧时间领略当地的风土人情,于是累并快乐着,紧张又生长着,奔波兼收获着,充实而满足。

图 3 临西北边陲观百年名校  撷心育火种燎大江南北

学习地点是在乌鲁木齐市第一中学,高大独特的学校门楼给人深邃的感觉。头脑中储存的关于新疆高考录取分数线远低于内地的信息过多,甚至还有许多调侃的段子,先入为主以为新疆的教育是落后不堪的,但实地见证后,发现所有的传言都是不可信的,至少在乌鲁木齐一中,软硬件建设都是一流的,尤其是他们对于心育建设领域,其重视程度和建设的成果,是我们太原许多学校不能比及的。乌鲁木齐市教育局秉承“以人为本,尊重科学,为学生身心健康奠基”的发展理念,引领全市中小学校开启全员育心模式,在乌市多所学校心理健康工作成果的展示和经验交流中,乌鲁木齐市师生心育工作确实令人折服。关于为何全国性心理健康工作年会由乌鲁木齐市教育局承办的疑虑彻底打消。师生心理健康教育,对于我们来说任重而道远呀,落后于人的挫败感由心而生,同时急起直追的使命感油然而生,不过,我们古交惠心心理健康协会的成立与持续工作已经初现成效,心育理念已经树立,心育氛围已经形成。想及此,松了一口气,我们的心育脚步也已迈开,漫漫征途已踏上,剩下的就是努力前行。


图 4 心育使者缘聚乌市   构筑夯实心灵工程

图 5  综述研究背景    展望预期成果

课题负责人会上,教育部教师工作司委托课题《教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究》负责人陈虹教授介绍了课题背景,研究目的,研究内容,我们古交教科局由惠心心理辅导站牵头组织,分五个小组申报了五项子课题,全部立项。明确总课题的研究背景,研究目的,研究内容是十分必要的。从几位专家教授的介绍来看,课题组从2005年开始关注师生心理健康问题,围绕心育建设做了系列课题研究,汇聚了大量研究资料,为国家教育部宏观决策提供了理论和实践依据。本课题是在系列研究的基础上,侧重关注提升教师的积极心理品质,可谓抓住了育人成功的关键。陈虹教授的美丽优雅与智慧给人留下深刻的印象。戴联荣、尚新华、钟向阳、赖泰荣等课题组专家分别从不同视角解读课题,使得令人望而生畏的国家级课题逐渐羽翼丰满,活色生香地呈现在面前。

图 6  高屋建瓴畅论心育  各抒己见殊途同归

高端论坛,大咖云集,北师大教授,博士生导师陈光巨先生;天津师大教授,天津市学生心理健康教育发展中心主任吴捷先生;天津市教委学生心理健康教育发展中心专家指导组副主任张嫦女士;河北师大教师教育中心教授封文波先生;南京师大教授,博士生导师戴联荣先生;浙江省教育科学研究院研究员,浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室主任庞红卫先生;新疆乌鲁木齐市教育局局长刘剑女士;北京市心理特级教师刘秀华女士;教育部教师工作司“教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究”课题组组长陈虹女士。

听君一席言,胜读十年书。专家们的睿智、深刻、高屋建瓴,从学校如何更好地推进心理健康教育,班主任工作如何与心理健康工作结合,如何提高心育能力,定位心理健康教师,如何提升教师的职业幸福感等问题,做了自己的阐释,正所谓仁者见仁,智者见智。但是共同的认知便是构建体系,全员心育,领导重视,措施得力,教师专业,学科渗透,打造教师幸福,学生健康成长的双赢模式。

分组交流中,见识了五所初中学校的心育工作经验。新疆乌鲁木齐市第十三中学《用爱与智慧呵护心灵成长》;山东威海市塔山中学《和谐5+1快乐成长路》;河南郑州市第七十六中学《基于灵智教育理念的学校心理健康教育课程化实施》;新疆兵团第二师八一中学《办学生幸福家长放心社会满意的学校》;山东龙口市龙矿中学《以核心素养为导向的生涯规划教学思考》。

几所学校各有奇招,创建有特色的心育服务体系,追求学生的健康快乐成长,营造心育环境,完善心育制度,开展心育活动,诸如教工休闲氧吧,阳光心语室,教师心理沙龙,每周心理日,心灵鸡汤播报,聊吧一刻钟,主题心理课程,读书交流会,个性心理辅导等等,信口拈来,珠玉良策,无不给人启迪与感悟。原来心育工作可以如此繁花多样,没有做不到,只有想不到。想不到是因未尽心,想到做到必有回报。开眼界了,中考指挥棒下被边缘化的心育课程其实是最重要的。


图 7 荣捧聘书肩负使命   厚积薄发团队争优


图 8 专家引领榜样师范  心育之花香溢教坛

如何上好心育课,组委会给我们呈现了优秀的范例。“注意你的注意”、“人生左右”、“梦在青春在”、“如画人生”、“心育友谊花开”、“感恩父母”,看看这些课题,已经能想象到教师的用心,用心捕捉学生生活中的心理矛盾、困惑、问题。课堂上,面对第一次见面也可能是最后一次见面的学生,做课教师热情洋溢,亲切互动,努力调动学生的积极性,用小礼物、用游戏、用实验等方式,创设情境,制作精美的课件,给学生充分的思考、描画、讨论、交流、展示的时间,精悍的小视频、优美的音乐、精美的图片、娓娓的语言……学生首先接收到的是美育熏陶,然后是对人生的思考,对生活中问题的分析,潜移默化中,心灵得到净化,思想受到洗礼,心理有了生长。这便是心育课,我们教师都应该上,都能够上,都要上好的心育课,春风化雨,润心无声。虽然几节课难以避免会有瑕疵,但瑕不掩瑜,几位老师确实给我们做了很好的示范,令人钦佩。


图 9  专家讲座探心域  现场示范解心谜

两场精彩的专家报告,作为压轴戏,给会议画上了圆满的句号。美国爱荷华大学心理学博士后,美国催眠促进学院催眠治疗师马树春教授的《动力催眠与青少年成长教育》,以专业讲解,现场示范的形式,为我们展示了动力催眠的奇效。动力催眠倡导去治疗化,不做暗示,只激活动力,让被催眠者依靠自身潜意识主动调节,自然达到身心放松,释放不良情绪,缓解心理问题,提升学习效率。这种不挖问题根源,不做指令性暗示的催眠或许是最安全的催眠方式。实践出真知,希望我们学到的知识能有实践生益的一天。

教育部中小学生心理健康教育专家委员会委员,西南民族大学陈秋燕教授的《中小学生生命教育及心理危机干预模式与干预策略》,从专业角度,解读心理危机的概念、特点、影响、危机干预的基本理论、危机干预技能等,系统讲解心理危机及干预策略知识,陈教授以自己多次参与大灾过后心理干预活动实践经验,娓娓讲述,同时辅以生动演示,深入浅出,娓娓道来,令人震撼于心理危机的危害,心理干预的必要性及各种有效干预技巧。

短暂而紧张的会期,一场酣畅淋漓的精神盛宴结束了,专家教授的高端论坛,兄弟学校的宝贵经验,新疆人的热情好客,新疆的良好治安环境,新疆的美食美景,都已深深烙印在心中。这个圆满的句号,必将演变为破折号、省略号、惊叹号,影响与辐射必将深远而广博。六百余参会教师成为心育火种,将心育火花播撒向全国各地,心育工程必将遍地开花,燎原生势,势不可挡。

图 10  阳光使者心育结缘  不忘初心砥砺前行 


我们带着心育火种,带着对大新疆的全新认知,带着教育部课题组的重托,带着神圣的使命感,带着对未来的希冀,从西向东,穿越新疆东部、甘肃、宁夏、陕西,跨越黄河,回到山西,两千七百余公里火车丈量,大片的荒漠戈壁昭示着大自然的变迁,郁郁葱葱的棉田葡萄园也向大自然宣告着人定胜天。荒原不可怕,只要人改造。心灵的荒原同样有治,愿我们携手同进,共商心育大计,共谋心育大业,共筑心育大厦!

遗憾的是,会期太短,匆匆揽胜,内涵丰富的心育理论尚未深入研究,新疆的旖旎风光尚未好好欣赏。大美新疆,有生之年还会邂逅。2019,心育年会,相约北京,但愿我们古交能有缘赴约,带着古交的心育成果自信分享,展示古交的教育风采,同时学习优秀先进榜样,借他山之石,臻攻玉之境,祝愿我们的心育大业别开生面,蒸蒸日上!

2018年7月

图 11 大美新疆幅员辽阔  景色秀丽物华天宝