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读写计划 | 古诗词里最美的领路人

新课标作文2018-12-05 11:06:24

“新课标作文”

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知人论世—读叶嘉莹

——《小词大雅》助读材料


导读名师:殷都玄鸟

河南省骨干教师

安阳市高中语文

学科带头人

国学吟唱化石级爱好者

推荐理由

词,是一种传统的文学体裁。叶嘉莹先生一生从事中国古典诗词的教研,擅长以深入浅出的文字,带领我们真正体味词的妙处,走入文学之门。虽小词,大雅存焉。下面,让我们一起再次走进——《小词大雅》。

我们读了叶嘉莹先生的书,就忍不住想知道,她是一个怎样的人?为什么能写这么好的书?有一个同学问我,叶嘉莹是汉人还是旗人?他们家原来是姓叶赫那拉吗?


01



传奇的身世:书香门第,纳兰世家



1924年,叶先生出生于北平一个旗人之家,祖籍叶赫,是满族叶赫纳兰氏(也就是人们常说的“叶赫那拉”)后裔,与清代赫赫有名的词人纳兰性德同宗,清朝灭亡后改为姓叶”。


先生出生于书香之家,父亲为北大英文系的高材生,母亲毕业于一所师范学校,祖父为光绪壬辰科翻译进士,仕至工部员外郎,所以家里大门上悬着一块“进士第”的匾额。诗礼传家的家庭氛围,让她从小接受到良好教育,先生3岁开始识字背诗,六岁开蒙,跟随家庭教师诵读《论语》,四书是她的开门读物。她的启蒙者是旧学修养极深的伯父,伯父教她诗韵“一东,二冬,三江,四支……”,十一岁时,伯父就出题让她作诗。她说:“记不起第一首诗的全部细节,只记得那是一首关于月亮的诗,用的是十四寒的韵。”当今年轻人很难掌握的平仄声律,她从幼时便已熟知。


叶先生十七岁考取辅仁大学,师从诗词名家顾随先生,打下深厚的古典诗词功底。



02



漂亮的履历:最美先生,穿裙之士



2016年3月,先生在“世界因你而美丽——影响世界华人盛典”颁奖典礼上获颁“影响世界华人终身成就奖”。颁奖词这样写道:

 

从漂泊到归来

从传承到播种

有人说她是中国为数不多的穿裙子的“士”

她替未来传承古典诗词命脉

她为世界养护中华文明根系

千年传灯,日月成诗

 

她被公认为在海外传授中国古典文学时间最长、弟子最多、成就最高、影响最大的华裔女学者。她站在那里,就是对中国古典诗词最好的注解。


领奖台上的先生苍颜华发,优雅如诗,举手投足间是诗词沉淀的从容与淡然。


借用网络上的一句评价:若有诗词藏于心,岁月从不败美人。


还不止于此,叶先生还有更加漂亮的履历:

 

1941年,考入辅仁大学国文系,专攻古典文学专业,1945年毕业;
20世纪50年代初,任台湾大学专职教授,其后被淡江大学、辅仁大学聘为兼职教授;
1966年,被台湾大学派往美国讲学,先后任美国密西根大学、哈佛大学客座教授,是为数不多的用英语讲授中国古典诗词的中国学者之一;
1969年迁居加拿大温哥华,受聘不列颠哥伦比亚大学终身教授。

1979年回国讲学,并受邀在南开大学、北京大学等数十所高校讲授中国古典诗词;
1989年,当选“加拿大皇家学会院士”,成为该学会有史以来唯一中国古典文学院士。
1993年,任南开大学文学院中华古典文化研究所所长,博士生导师;
2013年,正式从加拿大回国,定居于南开大学。

2016年3月25日,获得“影响世界华人终身成就奖”。

2018年4月14日,被评为中国改革开放40年对中国影响最大的40位外国专家之一。


作家蒋子龙说:现在谈诗词,世界上再无第二人能与叶嘉莹先生相比。

南京师范大学郦波教授说:听到叶嘉莹先生的演讲,热泪盈眶。

作家席慕蓉听她讲演后说:只觉得她在台上像个发光体,她所散发的美感,让我如醉如痴。

董卿说:“女人外表的美都是短暂的,唯有用知识和涵养修饰自己才能美丽一生。”

王小波说:一个人只拥有此生是不够的,他还应该拥有诗意的世界。叶先生做到了。

 

这位94岁的老人,将中国古诗词的美带给世人。容貌渐衰,智慧渐长,诗意在心,白发苍苍,亦可优雅动人。她是最美先生,是穿裙子的“士”。


和范爷比一比,谁才是中国精神形象的代表?


和范爷比一比,谁才是中国精神形象的代表???



03



坎坷的经历:半生飘零,穷而后工



“我是在忧患中走过来的。”叶先生一生极为坎坷,少年北京失恃,青壮年在台湾身陷囹圄,晚年大女儿车祸罹难,多年来越洋奔波……尝尽人生百味。


1941年,17岁的叶先生母亲病逝。这时故乡北平已经沦陷有四年之久,父亲则远在后方没有任何音信。身为长姊,要照顾两个弟弟,而小弟当时只有九岁,在沦陷区生活,其艰苦可想而知。


1948年的春天,叶嘉莹先生赴南方结婚,谁知此一去,等待她的乃是一段极为艰苦的遭遇。1948年11月,她随丈夫辗转来到台湾,却赶上台湾当局的白色恐怖政策,丈夫被怀疑是“匪谍”,入狱3年,她带着不满周岁的女儿也一度被拘。出狱后她没了工作,只好寄宿丈夫的姐姐家,在走廊上打地铺,午休时孩子会哭,怕打扰主人午休,三伏天她抱着出生不久的女儿在树下睡觉。


暑假后,叶先生在一所私立女中应聘成功。丈夫入狱,她独自带着幼女,忍饥吞苦,默默承担着一切苦难。 


数年后丈夫出狱,但性情大变,暴怒无常。在物质生活与精神生活都饱受摧残之余,她还要独力承担全家的生计,她在三所大学教授七门课程,晚上还要在电台和电视台讲授诗词。回家后,家里是清锅冷灶以及丈夫咄咄逼人的脸色。 


1966年,叶先生开始了在北美的教书生涯,这位能以流利英文授课的学者起先并不懂得多少英语。她坦率的说,那是被“逼”出来的。刚到温哥华时,叶先生不通英文,每天备课查英文要查到凌晨两点,早上讲课,下午要与研究生讨论。丈夫往往在讲课或讨论时来电话:为什么还不回家做饭?很多时候,叶先生稍晚回家,家中地上一片狼藉,都是锅碗瓢盆。


1970年,定居加拿大的她拿到了英属哥伦比亚大学(UBC)的终身聘约。她庆幸“天命之年”的自己可以过几天轻松的日子了。


谁知,1976年春天,52岁的先生遭受了人生中更为沉重的第三次打击。结婚不满三年的长女与夫婿在一次外出旅游时,不幸发生了车祸,夫妻二人同时罹难。历尽悲苦之后的叶先生,竟然又遭遇如此致命的一击。


幸好还有诗歌,命运多舛的先生在诗歌里找到了慰藉。


王安石的《拟寒山拾得》“众生造众业,各有一机抽”,如当头棒喝,把她从悲苦中提振起来。她自言:“要把精神感情完全杀死,杀死了,就不再为它烦恼。”“我们在大时代的战乱变化之中,真是身不由己。把你漂到哪里,就落到哪里,都不是你的选择。”苦难之中,她极其坚韧:“把我丢到哪里,我就在那个地方,尽我的力量,做我应该做的事情。”

 

古人说诗人的诗是穷而后工,假如没有这些人生的磨难,她是否会有今天的成就? 


王国维说“天以百凶成就一词人”。先生饱经忧患而成就斐然的一生正是这句话的注解。



04



赤子的情怀:叶落归根,狐死首丘



“我从来没有忘记过祖国,无论是在什么地方。” 怀着归乡的渴望,她把强烈的乡愁都写进了诗词里:“秋深客梦遥”“天涯人欲老”“从去国,倍思家”。


在国外,先生查着英文生词给人上课,为了生活不得已留在异国。用英语讲授故土的诗歌,没有用母语任意发挥的挥洒自得之乐,叶先生一直怀有归国讲学的愿望。


1974年,中国跟加拿大建交,先生马上申请回国探亲,她写下长达268句的长诗《祖国行》。


1978年,叶先生终于投出了回国教书的申请信。温哥华暮春的黄昏,落日融金,倦鸟归巢,自己回国教书的愿望何日能实现呢?


1979年,她的申请被中国政府批准。自此后,她的身影出现在南开大学、天津大学、南京大学、复旦大学、四川大学、云南大学、武汉大学等数十所高校里。


2002年,她终于获得了在华长期居留证。对于祖国,她终于不再是过客。


2015年10月17日,南开大学为叶先生修建“迦陵学舍”,叶先生定居南开园。


从回国执教至今,叶嘉莹先生在中国的教书育人生涯近四十年,向青年学子普及中国古典诗词,在后学者心田种下“诗”的种子。



05



不倦的晚年:滋兰树惠,诗词传灯



《中国诗词大会》上武亦姝缓缓念出:“七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下……”多少人的内心被突然击中,蛰伏心底千年的浪漫在我们的心灵复苏。去读一读《小词大雅》,上网去看一看叶先生的讲演视频,你会被彻底击中。多少人因为先生的文字,爱上了中国的古典诗词。


叶先生,号迦陵,迦陵与嘉莹谐音。她的老师顾随先生说:“西方极乐净土有一种鸟,叫迦陵鸟,它的颜色黑似雀,羽毛甚是美丽,喙部呈现赤色。在卵壳中的时候即能鸣叫,而且音声清婉,所以被称为好声鸟,又被称为美音鸟、妙声鸟。而在佛教经典中,它的呜叫声被誉为菩萨的妙音。


她讲课确如妙音在堂。她白发微卷,神采飞扬,思维敏捷,风花雪月、儿女情长、江南春雨、大漠孤烟、李煜的落寞、苏轼的豁达……娓娓道来,诗词隽永之味在听者心中潜滋暗长。《人物》曾这样写她授课的情形:1979年,叶嘉莹先生回国在南开大学授课,她白天讲诗,晚上讲词,学生听到不肯下课,直到熄灯号响起。她写道:“白昼谈诗夜讲词,诸生与我共成痴。”


叶先生说:“我一直在教书,这是情不自已。这么好的东西怎么能不讲给年轻人知道?你不能讲给青年人知道,你不但是对不起下面的青年人,你上也对不起古人。”


她从未因学生们的程度低而敷衍马虎,她说:“纵使我不考虑是否对得起学生,也要考虑是否对得起屈原、杜甫他们。”她希望找到一扇门,把不懂诗的人牵引到里面来。“如果到了那么一天,我愿意我的生命结束在讲台上。” 


先生现在90多岁,腰腿有毛病的她一定要站着讲课的,她说:“这也是对于诗词的一种尊重。”


晚年的叶先生以传承古典文化为己任,要把即将失传的吟诵传给下一代。吟诵,是中国旧诗传统诵读古诗文的一个特色,直到民国时期,旧式私塾教授诗文,仍会教学生这种读书方式。叶先生说:“吟诵不但是读诗欣赏诗理解诗的重要法门,而且是你自己创作写诗的一个重要入门手法。” 因此,在传统诗词学习上,叶先生提倡要吟诵,吟诵的音乐性能够帮人更轻易地记忆、理解、感知诗歌的文字与意象。


 然而现在吟诵几乎已经失传。


先生先后写下《我的诗词道路》《漫谈中国旧诗的传统》《谈古典诗歌中兴发感动之特质与吟诵之传统》等书籍和论文,探讨吟诵的传统、吟诵教学应采取的培养和训练方式……还编印幼学古诗的读本,并且亲自为所选编的诗歌做吟唱音带,更亲自为天津电视台做了一次教小朋友吟诵古诗的教学实践尝试。


亦余心之所善兮,虽九死其尤未悔。叶先生传薪为乐,为往圣继绝学,直至花甲,直至古稀,直至耄耋。为支持南开发展,传承中华古典诗词教育事业,近日,94岁高龄叶先生将毕生积蓄1857万元捐赠给南开大学。


云山苍苍,江水泱泱。先生之风,山高水长。


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思考1.读完叶嘉莹先生的介绍材料,最让你感动的是什么呢? 把内心的感动写出来就是文章。


思考2.不管是叶嘉莹先生的书,还是她的个人经历,都可以作为作文写作的材料,想一想它们可以为哪些论点服务呢?你会产生多少个立意的方向呢?



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《小词大雅》优秀读后感赏析


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名师团队

清华大学学生唐仲英

爱心社


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